пед технология формирование индивидуальности

Из наиболее низковыраженных мотивов оказались:</p>

общение со сверстниками (16%).</li>

получить хорошую оценку (25 %);</li>

Анализ образовательной деятельности учащихся выявил, что степень развития волевых качеств учащихся старших классов находится на среднем уровне, а из мотивов учебной деятельности более всего выражены следующие:</p>

Результаты исследования обрабатывались различными методами математической статистики: вычисление средних данных, сравнение средних величин по t-критерию Стьюдента, вычисление коэффициентов корреляции, факторный анализ по методу главных компонент.</p>

Испытуемыми были учащиеся 10-11-х классов средней школы 31 г. Перми (40 юношей и девушек 16-17 лет), у которых были диагностированы свойства нервной системы (опросник Я. Стреляу), свойства личности (16 PF опросник Р. Кеттелла), выраженность волевых качеств по «Методу обобщения независимых характеристик» А. И. Высоцкого, мотивы учебной деятельности (опросник Е. А. Калинина).</p>

Выявить отличительные особенности влияния индивидуальных разноуровневых свойств на характер связей со свойствами, характеризующими волевую активность.</li>

Выделить комплекс условий, определяющих возможность формирования волевой активности личности в учебно-воспитательном процессе.</li>

Экспериментально выявить возможность формирования волевой активности личности в процессе физического воспитания.</li>

<span style="font-weight: bold;">Целью</span> исследования было решение следующих задач:</p>

Рассматривая волю как одно из проявлений активности человека, большинство исследователей считают, что воля играет большую роль в развитии и формировании личности и что формированием волевых свойств личности необходимо заниматься в годы ранней юности, когда происходит становление характера [9, 10, 17].</p>

Психологическая структура волевой активности включает в себя компоненты различных уровней: психологического (уровень развития волевых качеств и их взаимосвязи), мотивационно-личностного (потребность в достижении и борьбе).</p>

Волевая активность представляет, на наш взгляд, сложное целостное образование, разноуровневое и многокомпонентное, направленное на обеспечение высокой эффективности деятельности.</p>

В основе нашего подхода к изучению проявления волевой активности лежит теория интегральной индивидуальности, выдвинутая основателем пермской психологической школы профессором В. С. Мерлиным и последовательно разрабатываемая в последние годы профессором Б. А. Вяткиным и его учениками.</p>

Поиски путей повышения эффективности физического воспитания учащихся сегодня важнейшая задача современной российской школы. Попытки ее решения неоднократно предпринимались в нашей стране [2, 5, 6, 12, 15, 14 и др.]. По мнению известного отечественного ученого В. К. Бальсевича, традиционная система физического воспитания в общеобразовательной школе сегодня не обеспечивает необходимого и достаточного объема организованной двигательной активности занимающихся в режимах, гарантирующих освоение учащимися жизненно важных ценностей физической культуры, укрепление здоровья, развитие волевой сферы и волевого поведения. Поэтому изучение возможности формирования волевой активности личности определяется прежде всего острой необходимостью поиска психолого-педагогического обоснования эффективных методов обучения и воспитания молодежи.</p>

Личностно ориентированный подход в образовании, активно утверждающийся в стране за последние годы, предполагает целью обучения развитие личности учащегося как субъекта познания, как активного носителя субъектного опыта [3].</p>

Изучение человека как субъекта деятельности в последние годы становится одним из приоритетных направлений отечественной науки (К. А. Абульханова-Славская, А. Г. Асмолов, А. В. Брушлинский, Б. А. Вяткин, Д. А. Леонтьев и др.).</p>

2. Выделить комплекс условий, определяющих возможность формирования волевой активности личности в учебно-воспитательном процессе.

1. Экспериментально выявить возможность формирования волевой активности личности в процессе физического воспитания.

Педагогическая технология формирования волевой активности личности в процессе физического воспитанияЦелью исследования было решение следующих задач: