тестування вихователя під час атестації

морально-психологчного клмату в педагогчному колектив;

конкретних завдань, над якими працю дошкльний навчальний заклад;

педагогчно культури вихователв;

Форми органзац методично роботи в дошкльному навчальному заклад досить динамчн. Вибр конкретно з них залежить вд:

Проте сну проблема низько ефективност управлнських дй з пдвищення професйно майстерност кожного педагога дошкльного навчального закладу. Це пояснються безсистемнстю методичних заходв, вдсутнстю належного планування, обмеженстю форм, що використовуються.

Авторський досвд доводить, що бльшост педагогам, особливо тим, хто розпочина професйний шлях, необхдна допомога з боку досвдчених колеA, кервникв, старших вихователв ДНЗ, з боку методичного товариства. Ця потреба багаторазово посилилася у зв язку з переходом до впровадження Державно базово програми та комплексних додаткових. Педагогам конче необхдна постйна методична пдтримка, щоб грамотно  свдомо вибудовувати цлсний освтнй процес, ураховуючи рзномантнсть нтересв  можливостей дтей.

Пдсумумо. Завдання методично роботи поляга у створенн такого освтнього простору в заклад, де б повнстю було з реалзовано творчий потенцал педагогчного колективу  кожного зокрема.

постйне вдосконалювання навичок самоосвти, надання педагогу квалфковано допомоги, як у питаннях теор, так  в практичнй дяльност, у пдвищенн результатв його педагогчно прац (К.Ю.PБла, Н.С.PГолцина,PВ.П.PДуброва, К.Л.PКрутй, О.П.PМилашевич та н.).

збагачення новими, прогресивними  бльш досконалими методами та засобами навчання;

ознайомлення з досягненнями психолого-педагогчно науки з метою пдвищення наукового рвня педагога;

вивчення та впровадження перспективного педагогчного досвду;

Основними завданнями методично роботи в ДНЗ, на думку бльшост авторв, :

На думку С.Г.PМолчанова, методична робота обов язкова складова частина професйно-педагогчно дяльност, в межах яко складаються теоретичн продукти (розробки, конспекти тощо), забезпечуючи педагогчн та управлнськ д.

Отже, методична робота ДНЗ це цлсна, заснована на досягненнях науки, передового досвду  конкретному аналз труднощв вихователя, система взамопов язаних заходв  дй, спрямована на всебчне пдвищення професйно майстерност кожного вихователя, на узагальнення  розвиток творчого потенцалу педагогчного колективу в цлому, а в остаточному пдсумку на досягнення оптимальних результатв навчання, виховання  розвитку дошкльникв (Л.Н.PАтмахова).

На думку науковцв, як переймаються проблемами пслядипломно освти, методична робота  важливою ланкою системи безперервно освти педагога (¶.П.PЖерносек, К.Л.PКрутй та н.). Накопичено достатньо великий досвд органзац методично роботи в дошкльному навчальному заклад, розроблено форми  методи.

Методична робота в дошкльному навчальному заклад (дал ДНЗ) ма спонукати вихователя до роботи над пдвищенням свого фахового рвня, сприяти збагаченню педагогчного колективу знахдками, допомагати молодим вихователям переймати майстернсть у бльш досвдчених колеA. Головне вибудовуватися на особистсно-зорнтованих засадах.

Сучасне суспльство вимага вд дошкльно освти неабиякого динамзму та оновлення. Рвень загальноPPта фахово пдготовки педагогв дошкльних навчальних закладв, навть одразу ж псля закнчення вищого навчального закладу, не вдповда вимогам сьогодення. Розбудова укранського дошклля потребу стотно ново системи дяльност педагогв. Виршення цього завдання безпосередньо пов язано з органзацю методично роботи.

¶НДИВ¶ДУАЛЬН¶ ФОРМИ МЕТОДИЧНО· РОБОТИ З ПЕДАГОГАМИ ДОШК¶ЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

Наталя Ганжа. ¶ндивдуальн форми методично роботи з педагогами дошкльного навчального закладу.-2010.-N 3(29).-C.15-23.

ДОШК¶ЛЬНА ОСВ¶ТА Дошкольное образование 2010 ¶НДИВ¶ДУАЛЬН¶ ФОРМИ МЕТОДИЧНО· РОБОТИ З ПЕДАГОГАМИ ДОШК¶ЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ